Genom samarbetet mellan Pedagogiskt Centrum och Närhälsan Kunskapscentrum för sexuell hälsa har fyra framgångsfaktorer för sex- och samlevnadsundervisning identifierats. Dessa framgångsfaktorer handlar om hur väl skolan arbetar med organisation och struktur.

Det handlar även om pedagogernas kompetens och om samverkan pedagogerna emellan. Det handlar om innehållet i undervisningen och den metodik som används i utlärningen samt om hur väl skolan utvärderar sitt arbete.

När det gäller innehåll och metodik finns ytterligare ett antal faktorer att ta hänsyn till. Undervisningen bör vara hälsofrämjande, det vill säga utgå från att stärka friskfaktorer utan att för den skull ignorera riskfaktorer. Det är också viktigt att pedagogen i sitt upplägg skiljer på kunskap och värderingar. Detta kräver att pedagogen är medveten om sina egna förhållningssätt, värderingar och om hur dessa kan påverka klassen. Undervisningen bör även utgå från ett elevperspektiv där elevernas behov och frågor står i centrum.

Genusperspektiv och normmedvetenhet ska finnas med som en röd tråd i arbetet för att säkerställa att alla elever känner sig delaktiga och sedda. En aktiv och involverande pedagogik som engagerar och uppmuntrar till dialog och reflektion ökar möjligheten att eleverna tar till sig kunskap som kan tillämpas i praktiken. Som med all undervisning är det viktigt att sex- och samlevnadsundervisningen sker i enlighet med skolans styrdokument.

I läroplaner och ämnesplaner har en positiv utveckling skett. Frågor som rör sexualitet, identitet, relationer, kärlek, normer, med mera, har fått en tydligare plats i fler ämnen genom målformuleringar och som en del i det centrala innehållet. Att områden som rör sex och samlevnad kommer in i fler ämnen än tidigare innebär att det ämnesövergripande arbetet på skolan blir särskilt viktigt.

Ämnesövergripande arbete innebär att pedagoger, med hjälp av rektors struktur och organisation, samarbetar över sina ämnesgränser och kompetensområden. På så sätt kan komplexa kunskapsområden sättas in i ett större sammanhang som gör det lättare för eleven att få en helhetsbild. För att nå ämnesplanernas mål är ett ämnesövergripande förhållningssätt till sex- och samlevnadsundervisning nödvändigt.

Ett sätt att integrera sex och samlevnad i alla skolämnen är att arbeta med sex och samlevnad utifrån ett antal övergripande teman som återkommer i flera ämnen. En viktig aspekt av det ämnesövergripande arbetet är att det finns en organisation och struktur för arbetet, samt en tanke om progression - att teman introduceras i yngre åldrar för att fördjupas i äldre åldrar. Det ämnesövergripande arbetet kräver även att skolans ledning tar ansvar och prioriterar ämnet.

Tips! Institutionen för didaktik och pedagogisk profession vid Göteborgs Universitet har sammanställt en beskrivning av hur sex och samlevnad kommer till uttryck i de nya läroplanerna.  Du hittar en länk till den här nedanför.